1. Stufe - 1. Halbjahr
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Kommunikations-
fähigkeit
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Lesekompetenz
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Teamfähigkeit
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Planungsfähigkeit
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Präsentations-
fähigkeit
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Stilleübungen
· Eine bestimmte Köperhaltung einehmen
· Zur Ruhe kommen
· Ruhe genießen
Wahrnehmung-schulung
· Kontrollierte Bewe-gungen mit Beinen und Händen üben
· Visuelle Wahrnehmungsfähigkeit schulen
· Wahrnehmung durch Ertasten trainieren
Einen Sitzkreis einrichten und auflösen
· Rahmenbedingungen für ein Gespräch herstellen
· Einen Sitzkreis ruhig und geordnet bilden und auflösen
Sich zu Wort melden / das Wort weitergeben
· Mut haben, sich zu äußern
· Spontan erzählen
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Texterschließung durch Lesen
· Lautes, schrittweses Lesen des Tetes
· Abschnittweises Lesen
· Sätze, Abschnitte als Sinn- und Sprecheinheiten lesen
· Schulung des Hörverstehens
· Den Inhalt des Textes
· mündlich wieder-geben
· Sich zu einem Text äußern
· Redewendungen für die erste Stellung-nahme zu einem Text lernen und praktizieren
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1. Stufe - 2. Halbjahr
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Kommunikations-
fähigkeit
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Lesekompetenz
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Teamfähigkeit
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Planungsfähigkeit
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Präsentations-
fähigkeit
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Wahrnehmungschulung
· Geräusche auf-nehmen, erkennen und benennen
Zuhören lernen
· Die Aufmerksamkeit auf den richten, der spricht
· Nonverbales Gesprächsverhalten einüben
Sich zu Wort melden / das Wort weitergeben
· Laut und deutlich sprechen
· Das Wort weiter-geben und den Gesprächspartner mit Namen an-sprechen
· Möglichst viele Kinder in das Gespräch mit einbeziehen
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Texterschließung durch Inhaltserfassung
· Berichtendes Lesen: Schüler / Schüler-gruppen erzählen der ganzen Klasse den Textinhalt
· Überschrift für einen Text suchen
· Fragen zum Text beantworten
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Positive Rahmenbedingungen für die Arbeit im Team entwickeln
· Vorbehalte abbauen
· Vertrauen entwikkeln
· Toleranz lernen
· Verantwortung übernehmen
· Rituale lernen und praktizieren
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Fragen stellen
lernen
· Fragen an ein Wort stellen
· Fragen an ein Bild stellen
· Fragen an einen Lückentext stellen
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Freies Erzählen
lernen und üben
· Erlebnisse frei er-zählen
· Vorgänge erklären
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2. Stufe - 1. Halbjahr
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Kommunikations-
fähigkeit
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Lesekompetenz
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Teamfähigkeit
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Planungsfähigkeit
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Präsentations-
fähigkeit
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Vermutungen äußern
· Den Mut haben, sich zu äußern
· Äußerungen anderer akzeptieren
· Redewendungen lernen und an-wenden
Den Gesprächspartner inhaltlich verstehen
· Zuhören
· Die Aufmerksamkeit auf den richten, der spricht
· Den Gesprächs-partner ausreden lassen
· Nachfragen lernen
Fragen stellen
· Lernen, Fragen zu stellen
· Lernen, nachzufragen
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Texterschließung durch Lesen
· Zeilen über-greifendes Lesen
· Lesen mit verteilten Rollen
Texterschließung durch Inhaltserfassung
· Unbekannte Wörter, Fachausdrücke im Gespräch klären, bzw. mit Hilfe von Wörterbüchern erschließen
Verschiedene Textsorten unterscheiden lernen
· Erzählung
· Gedicht
· Bericht
· Rezept
· Tabelle
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Möglichkeiten der Teambildung kennen und praktizieren
· Teambildung nach verschiedenen Kriterien
· Vor- und Nachteile unterschiedlicher Teamzusammen-setzung
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Fragen strukturieren
· Oberfragen
· Unterfragen
· Thema einer Unterrichtseinheit erkennen
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Das Erzählen üben und reflektieren
· Deutliches und langsames Sprechen
· Kurze und gut verständliche Sätze bilden
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2. Stufe - 2. Halbjahr
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Kommunikations-
fähigkeit
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Lesekompetenz
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Teamfähigkeit
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Planungsfähigkeit
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Präsentations-
fähigkeit
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Meinungen sagen
· Auf Äußerungen der Mitschüler eingehen
· Meinungen erkennen
· Meinungen unter-stützen, verstärken, ergänzen
· Widersprechen
· Eigene Meinung darstellen
· Eigene Meinung begründen
Gefühle ausdrücken
· Wörter für Gefühle erkennen
· Gefühlswörter mit bestimmten Erlebnissen in Verbindung bringen
· Fotos und Gefühls-wörter zuordnen
· Gefühle am Gesichtsausdruck erkennen
· Gefühle zeigen
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Problemfrage zu einem Text finden und formulieren
· Leitfaden erarbeiten
· Leitfaden anwenden
Texterschließung durch Informations-gewinnung und –verarbeitung
· Unterstreichen von wichtigen Begriffen
· Stichwörter heraus-schreiben
· Stichwortzettel erstellen
· Informationen aus Sach- und Gebrauchstexten herausarbeiten
· Informationen anhand von Stichwörtern wiedergeben
· Stichwörter aus einem Text heraus-schreiben und diese strukturieren: Tafel-bild, graphische Darstellung, Tabelle
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Vereinbarungen für das Verhalten im Team absprechen und reflektieren
· In Ich-Form sprechen
· Die eigene Befindlichkeit offen mitteilen
· Auf die Argumente der Mitschüler hören und eingehen
· Den Prozess der Teamarbeit reflektieren
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Wichtige Aspekte eines Themas bestimmen
· Fragen strukturieren
· Teilthemen bestimmen und formulieren
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Vorbereitung der Präsentation
· Festhalten der Ergebnisse
- Skizzen
- Bilder
- Texte
- Stichwörter
- Plakate
- Wandzeitung
· Aufgabenverteilung bei der Präsentation
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3. Stufe - 1. Halbjahr
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Kommunikations-
fähigkeit
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Lesekompetenz
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Teamfähigkeit
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Planungsfähigkeit
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Präsentations-
fähigkeit
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Mündlich und schriftlich asso-ziieren
· Einsatz als Mittel der Zielkonkretisierung
· Einsatz als Mittel der Wiederholung und Vertiefung
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Texterschließung durch darstellendes Umsetzen
· Textstellen pantomimisch darstellen
· Darstellen eines Textes durch Bewegung und Tanz
· Szenische Aufführung eines drama-tischen Textes
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Einen Leitfaden „Arbeitsschritte im Team“ erarbeiten
· Nach dem Leitfaden arbeiten
· Den Leitfaden reflektieren
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Übung, Anwendung und Weiterent-wicklung
· Oberfragen-Unterfragen
· Oberbegriffe – Unterbegriffe
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Vorbereitung der Präsentation
· Ein Schaubild erstellen
· Ein Schaubild vorstellen und erklären
Vortragsregeln kennen, anwenden und praktizieren
· Schaue die Zuhörer an.
· Sprich langsam und deutlich.
· Bleib an deinem Platz stehen.
· Erkläre unbekannte Wörter
· Mach Pausen! Der Zuhörer braucht Zeit, um nachzudenken.
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3. Stufe - 2. Halbjahr
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Kommunikations-
fähigkeit
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Lesekompetenz
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Teamfähigkeit
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Planungsfähigkeit
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Präsentations-
fähigkeit
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Einen Vortrag vorbereiten und vor der Klasse halten
· Regeln für einen Vortrag kennen
· Regeln anwenden
· Vortrag halten und gemeinsam reflek-tieren
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Aus einem Text Antworten auf eine Problemfrage erarbeiten
· Einen Leitfaden erarbeiten
· Nach dem Leitfaden arbeiten
· Das Vorgehen üben
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Redewendungen für das Gespräch im Team kennen und anwenden
Beispiele:
· Ich schlage vor...
· Ich meine...
· Ich denke, wir sollten...
· Ich denke, wir sollten uns besser zuhören.
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Einen Leitfaden für die inhaltliche und methodische Planung kennen und damit arbeiten
· Was wollen wir zu unserem Thema machen?
· Womit können wir arbeiten?
· Wie wollen wir vorgehen?
· Wer macht was?
· Wie lange brauchen wir?
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Einen Leitfaden für den Ablauf der Präsentation kennen, anwenden und üben
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4. Stufe - 1. Halbjahr
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Kommunikations-
fähigkeit
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Lesekompetenz
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Teamfähigkeit
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Planungsfähigkeit
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Präsentations-
fähigkeit
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Sicherung und Anwendung der bisher erworbenen Kompetenzen
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Die erarbeiteten Informationen über-sichtlich darstellen
· Steckbrief
· Schaubild
· Mind-Map
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Die Arbeit im Team reflektieren
· Positive Aspekte nennen und erläutern
· Schwierigkeiten und Fehler erkennen
· Verbesserungsmöglich-keiten besprechen
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Anwendung, Übung, Vertiefung und Weiterentwicklung im Hinblick auf die Praktizierung des Leitfadens
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Schritte bei der Präsentation
· Den Wechsel vom Gruppentisch zum Sitzkreis störungsfrei und zügig vollziehen
· Sich von den eigenen Arbeitsergebnissen lösen und den Sprechern anderer Teams zuhören
· Redewendungen für die Stellungnahme zu dem Vorgetragenen kennen und praktizieren
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4. Stufe - 2. Halbjahr
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Kommunikations-
fähigkeit
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Lesekompetenz
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Teamfähigkeit
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Planungsfähigkeit
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Präsentations-
fähigkeit
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Sicherung und Anwendung der bisher erworbenen Kompetenzen
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Sicherung und Anwendung der bisher erworbenen Kompetenzen
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Wiederholung und Anwendung
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Anwendung, Übung, Vertiefung und Weiterentwicklung des Leitfadens
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Die gelernten Qualifikationen anwenden, üben, weiterent-wickeln
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